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声乐教学的组织形式15-声乐教学法

返回列表 来源: 发布日期: 2019.12.24

接着上篇讲起哦~

第二节、声乐小组课

高等音乐院校声乐教育的任务不仅仅是为社会培养出合格的、优秀的声乐演员,还要培养出更多合格优秀的音乐教育人才。特别是在进人新世纪的今天,如何培养和造就从事高素质音乐教育的师资,如何培养适应新世纪需要,具有很高的专业素质、理论水平、教学能力,同时还具有开拓精神、敬业精神,具有批判与合作精神的新世纪音乐教育人才的重任已刻不容缓地摆到了我们高等音乐教学的面前。多年来的教学实践证明,在声乐大课的基础上,声乐小组课将为我们担负起这一历史的重担起到很大的辅助作用。

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 一、声乐小组课的目的

声乐小组课总体来说,目的和声乐大课样,主要还是解决学生在声乐学习中的共性问题,但要求更细化。由于声乐小组课既不像声乐大课那样,以声乐教师为主,讲授一般的声乐基础理论知识,也不像声乐个别课那样针对性极强,声乐教学只在师生两人之间进行。声乐小组课可以根据情况由2--8个学生同时上课,也可以在上课时分别对个人进行授课,因此,声乐小组课在声乐教学进行中的点和面都多了一些,学生也因此能够经常地听到除自己以外的声乐课。他们所看到的、所听到的所想到的、所体验到的,本身就是一种学习和影响。特别是由于学生中客观存在的声乐水平、声音观念、接受能力等方面的层次与个性特点的不同,使声乐教学方法和师生相互配合的授课情况千差万别。这样,声乐小组课不仅打开了学生的眼界和思路,还促使学生多观察、多思考、多体验,在边学、边观摩、边讨论的学习实践中,改变和丰富学生的知识结构,从而实现在素质教育的前提下,对学生展开声乐教学。


 如在声乐小组课上,学生可以通过互相看、互相听,更进- - 步地了解到一些不同的嗓音条件、不同的音色、不同的声部特点、不同的歌唱状态和不同的歌唱感觉,看到声乐教师如何针对不同的学生提出歌唱技能和音乐上的要求。如何选择练声曲,了解一些比较基础的声乐理论如何在不同人身上产生的不同理解、作用和效果。从而增强学生听辨和分析声音的能力,给学生在声乐基础理论和歌唱基础方面,特别是声音观念方面一-种感性上和理性上的培养和积累。

---------------------《声乐教学法》

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