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Mr.先声音乐在线教学系统打开音乐艺术的大门

声乐教学的组织形式24

返回列表 来源: 发布日期: 2020.02.17

接着上篇讲起哦~

(三)如何在声乐个别课教学中真正做到因材施教。发声练习是声乐教学必不可少的步骤,它就像是在为歌唱准备原材料。由于每一-个学生的天赋,即歌唱的生理结构微妙不同,各自音色和发声方法就各不相同,因此,在声乐个别课教学中,可以这么说,有一百个学生,就应该有一百种教法。因为每一个学生的情况都不一样,必须用不同的教学方法或教学手段去启发引导,认真仔细地讲解示范。同样的问题,这种方法或教学手段对这-一个学生有用,但对另一个学生可能就不灵,得采用其他的教学方法或手段才有用,即使两个学生的各方面条件相近(没有相同的),教学方法也不应该一样,这就是为什么声乐教学中声乐个别课是重要的授课形式之一。因此,在教学中应在每个学生最自然、最柔美.最有个性的声音色彩上去修饰和发展,一定要因材施教,万不可千篇一律,万众一声。

 声乐个别课教学中还要注意我们的教学对象是有头脑、有思想、有主观能动性的人,不是静物,不是实验品,因而要根据学生的思想素质、生理条件、心理基础和音乐素质、文化素质上的不同,进行灵活多变的教学,倾听学生的学习感想感受,征求其他有教学经验老师的意见,采取更有利于声乐技能技巧发展和艺术表现能力提高的教学对策或教学方案,要善于发现学生最自然优美的声音特色。

实践证明,一些歌唱家之所以优秀,就是因为他们有针对性地选择了适合自己发展的方向,遵循了因人而异、因材施教的原则,也是根据自己的嗓音特点,科学地选择了适合自己的歌唱方法。因此,声乐个别课教学的形式是所有声乐教学形式中最重要的,是声乐学习必不可少的。

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第四节、艺术实践、实习课

声乐属于表演艺术,是一门实践性重于理论性的学科。声乐技能技巧的训练(课堂教学)和声乐艺术实践,是声乐教学的组成部分。课堂教学如果脱离艺术实践,就不是完整的教学.将无法圆满地完成声乐教学任务。

---------------------《声乐教学法》

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