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中国声乐教学法简况7

返回列表 来源: 发布日期: 2019.12.05

开始咯,今天接着第3大部分说起哦~

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1977年秋,根据邓小平的指导精神,全国恢复高考制度工作会议在山西省太原市晋祠宾馆召开。1978 年3月,恢复高考制度后的第一批大学生,满怀欣喜和憧憬踏进全国各地的大学校园。各音乐学院和各省市综合大学、师范院校的音乐系,也迎来了莘莘学子。中国的音乐教育事业,随着改革开放的不断深人,走出了低谷,迎来了复苏、繁荣的第二个春天。

1979年底,国家教委先后在郑州、天津、长沙等地举办了高校艺术专业教学研讨会。中心议题是制定统一的教学方案,进一步明确艺术教育的办学方向和培养规格。强调因材施教的教育原则,加强理论与实践相结合的教学环节及理论研究。对音乐专业的培养目标、课程设置与教学内容都作了具体规定。1981 年,国家教委在此基础上颁布了《高等师范院校音乐专业教学大纲》(草案),随后高师音乐系科的统编教材相继问世。迈出了我国“文革”后,音乐教育改革的可喜一步。

1985年在第四届音乐家代表大会上,由音乐家、音乐教育家吕美、贺绿汀牵头,37位在音乐界颇有影响的教授、专家联合签名的,关于子校音乐教育的《倡议书》发表后,在全国产生了很大的反响。

1986年4月,国务院在“七五”计划中明确提出“各级各类学校郁要加强思想政治工作,贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的方针”。

1989年,国家教委颁布了《全国学校艺术教育总体规划(1989一2000年)》。

1993年,党中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,明确提出了加强学校美育工作的要求。

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1994年,党中央、国务院召开的,改革开放以来第二次全国教育工作会议上,专门安排了国家教委艺术教育委员会的代表,就美育和艺术教育问题作了专题发言。

1999年6月,党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议,将

美育作为全面贯彻党的教育方针的重要内容予以强调,进步确立了美育在教育工作中的重要地位。

----------------《声乐教学法》

     好啦,今天就说到这里喽,下篇继续接着说哦~

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