接着上篇讲起哦~

 启发式的教学方法，,决不仅仅是教师提出几个问题让学生来回答。而是通过教师简练、具体、生动形象的教学语言,使学生通过联想形成清晰的内心视觉;通过逻辑思维，深刻领会老师的意图;通过大脑神经指挥有关肌肉群作协调有序的运动,掌握正确的歌唱方法，学会“学习”与“思考”的本领。并通过独立思考,提高分析问题、解决问题的能力。

  教育心理学认为:学生学习的主动性、自觉性、积极性与学习动机有着密切的联系。动机是学习中最重要的变量之-一 。强烈的学习动机可以使学生对学习采取积极进取的态度。学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机的核心是:学生的好奇心、兴趣和求知欲。外部动机的核心是:学生对所学专业的目的和意义的了解、认识程度。学习动机的有无和强弱，决定着学生学习主动性、自觉性、积极性程度的高低。所以，在声乐教学过程中，教师首先要激活学生的好奇心,培养学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。使学生集中对本专业学习的注意力，产生去探索、去实践的行为，表现出渴求知识与技能的思想状态，进而激发废寝忘食、持之以恒的学习精神。

  但是，仅仅依靠激活学生的好奇心，培养学生的学习兴趣、满足学生的求知欲望，还不能充分调动起学生主动、自觉学习的积极性。因为好奇心、兴趣和求知欲在学习过程中只是一种感性认识，是不会持久的。因此，声乐教师还必须加强、引导和提高学生对学习本专业目的和意义的认识。使学生明确感知到:声乐学习不仅是使自己成为专门人才的重要过程，而且对促进大脑和整个身心健康,协调发展、开发智力、拓宽思维、陶冶情操、提高综合素质起着其他学科所无法取代的重要作用。同时还要让学生了解到,声乐对于其他学科的作用，以及与其他学科相辅相成的关系。从而使学生端正学习态度增强学习意识，真正调动起学生主动、自觉学习的积极性。

  在启发性与主动自觉性相结合的原则中启发性起着主导作用，因为，受教育者在教育活动中的各种行为，不仅取决于他意向，也受到教育者有意识启发和引导的影响。过程中，要始终贯彻启发式的教学方法。不断地启发因此，教师在整个教学自己的认识和学生在学习过程中始终保持高昂的、主动的自觉学习的引导学学生，使学生保持积极性。

---------------------《声乐教学法》