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声乐教学过程4

返回列表 来源: 发布日期: 2020.03.18

接着上篇讲起哦~

(一)从发声训练过渡到演唱作品

有些学生在练声的时候状态比较好,西音和气息都能够基本做到教师提出的要求,而唱歌曲时就会力不从心,出现各种各样的问题,势析原因有以下几种:

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 1.发声练习时不同的元音没有建立在相对统一的时间状态上,导致共鸣位置变化不定、发声器官不协调。

2.由于演唱作品时语言比较复杂,而练声的时候往往是单纯的元音练习,加入辅音后明显发生变化,歌唱状态不容易掌握。

 3.发声练习的旋律线条一般比较平,练声的过程也多从一个最容易掌握声音的声区扩展,在这样的逐渐发展中,歌唱发声器官和肌肉机能逐渐加强,以适应下一个发声要求。而歌曲的旋律动感比较强,不可能像练习曲那样平稳,因此,在歌唱技巧还没有达到运用自如的时候,出现各种问题也在情理之中。

 4.发声练习的乐句比较短,比较统一且换气有规律,而演唱声乐作品时,乐句的变化有长有短,也不像练声曲那样有规律,发声练习时均匀的呼吸运动习惯被打破了。因此,歌唱时必须根据声乐作品的需要,调整和协调歌唱状态。

  若于上述四点,声乐教师可根据每个学生在发声练习和流欧曲应的声乐作品,有目的地设计一上的能力和差异,选择与技术水平相适1些过渡性的练习曲,帮助学生尽快胜任歌明。

 

(二)熟悉了解演唱作品

  1.熟记歌词

  在演唱作品前,首先要对声乐作品进行分析、研究,先读歌词,理解歌词表达的内容,运用歌唱的吐字咬字规律和法则,指导和纠正读音时遇到难点、疑点的字和词,必须查阅字典,要本着对艺术作品一丝不苟的态度,不要怕麻烦而模棱两可、含糊其辞,如果吐字咬字有错误,对作品的思想内容不理解,其演唱效果可想而知。

  2.唱熟旋律

 熟悉并唱准旋律和把握好音准节奏是唱好作品的基础。有些歌曲从头至尾节奏变化不大,但有些歌曲节奏复杂甚至出现转调,这就必须反复练习。有些歌曲节奏变化比较丰富,也应将它唱得自如、流畅。电出按照乐句和歌词要求,正确安排换气点。

---------------------《声乐教学法》

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