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声乐教学过程7

返回列表 来源: 发布日期: 2020.05.14

声乐教学过程

接着上篇讲起哦~

(三)为将来从事职业活动作准备

教学实践活动搞得好、搞得成功,可以培养学生具有深人实际的能力,并从实践活动中获得直接的经验,为即将到来的职业活动做准备。

在声乐教学过程中,教师的教学活动、学生的学习活动都具有明确的专业目的,那就是为学生毕业后从事声乐教育等工作做充分的准备,但学习活动与今后的职业工作毕竟还有很大的距离,教学实践活动就是为了缩短这个距离,弥补学习活动中的不足,帮助学生顺利完成从学习向工作的过渡。

(四)巩固强化教学理论与技能的效果

课堂教学的过程是把从实践中得来的理论知识与经验,通过教科书或教师言传身教的方式传授给学生,学生获得的理论知识与技能技巧只是前人的理论总结与间接经验,它必须通过学生自己在实践活动中不断的消化,才能转化为学生自己的知识。

也就是说。理论必须与实践相结合。通过实践,运用已学到的书本知识和教师言传身教的知识,加以验证与总结,才能真正的理解、消化吸收引为己用,变成自己的知识,成为发展创造性能力的知识,要想达到巩固强化教学理论与技能的效果,就不能脱离教学实践活动这个环节,学生在课堂上的学习、训练演唱的局限性要通过这个环节得到开拓和完善;同时,教学理论是教学实践活动的前提,它推动和促进实践环节更好的开展,并不断地提高实践活动的水平和效果。

  因此,不断地充实教学理论,提高学生的理论知识水平,并不断地进行教育实践活动,是达到巩固、强化教学理论与技能的最佳途径。

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 (五)促进学生运用知识,激发学习自觉性

  学生在实践环节中,必须运用自己所学的声乐理论知识和歌唱技能来解决实际问题。在这- .过程中,学生既检验了有关知识与技能技巧的正确性,也衡量了自己对知识的掌握程度和演唱水平,同时,学生会碰到一系列实际问题,这就促使学生自觉地产生探索这一系列问题的解决办法和对有关理论知识的深人研讨,从而提高学生的学习兴趣和思维能力估研业务的积极性和主动性,它比谋觉理论教学和训练所激发的热情更具有激励性持久性和深刻性。

---------------------《声乐教学法》


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