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声乐教学过程5

返回列表 来源: 发布日期: 2020.03.19

接着上篇讲起哦~

在我们所演唱的歌曲中,大多数作品的旋律乐句与歌词句子基本致.较容易掌握。 而有些歌曲特别是外国歌曲.经常出现旋律乐句与歌词句子不-致的现象,句子的换气点有时出现在旋律的节拍中间演唱起来比较别扭.容易产生破句或来不及换气的现象.这些都需要在教学中引起充分重视,采取旋律练习和朗读歌词的教学手段,以达到更好的演唱效果。

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 4.分析歌曲的旋律线特征,声乐作品之所以动人心弦,重要的原因之一就是它的旋律线特征,它时而高昂,时而低沉,时而激越,时而委婉。旋律线一般分为上行、下行、平行,这是指歌曲旋律流动的总趋势。演唱中不能仅仅以一个单独的上行或下行来决定歌曲的表现内容,应对歌曲旋律作全面分析、理解。

 (三)提出要求,布置作业

 在声乐课堂教学过程中, 完成了练声演唱作品等重要的过程后,教师要对课堂教学的情况做总结性的说教,指出课堂上哪些地方的表现是好的。值得发扬的,应继续巩固并精益求精哪些地方存在问题,需要改正的,井针对问题布置作业。教师布宣作业时,也要有意识地结合学生收明规术上的优势希置本乐作品,以用助学生进步巩团和相花质收课家国练所获得的知机,为下次课宣教学的顺利进行打好基础。

 

 第四节、指导教学实践

教学实践包括艺术实践.毕业实习和毕业设计三部分,其中,艺术实践是伴随着教学过程同步进行的;毕业实习和毕业论文写作是教学过程中的最后环节。教学实践是检验教学质量的试金石而毕业论文的写作是对学习过程的理论总结和升华,它对于培养新世纪现代化建设的创新型合格人才有着非常重要的意义。通过教学实践使学生充分了解我国音乐教育的现状与水平、音乐教育与德育教育、美育教育的关系,及自身所肩负的重要使命,把理论与实际有机地结合起来,把从书本上、课堂上学到的专业知识灵活地运用到实际工作中去,尽快适应新的环境,完成从学生到教师、从学生到演员的角色转换过程。

---------------------《声乐教学法》

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