接着上篇讲起哦~

 (一)从思想上重视艺术实践、实习课。首先要提高广大师生对艺术实践、实习课程的重视程度，了解本课程的意义和目标，认清本课程与专业课的学习是不可分制的重要组成部分，做一个合格、优秀的声乐演员或音乐(声乐)教师是音乐学习的目标，在观念上要重视这门课程。在此基础上，认真规划好本课程的教学安排，要有教学目的、有计划、有教学内容,不能临时凑合。在艺术实践、实习课程完成之后，要认真总结经验，找出差距和不足，制订改进方案。

(二) 加强各种基本功的训练。在艺术实践的舞台上，表现音乐作品的完整统一性是要以科学、规范、系统的专业训练为基础，能否使音高、节奏准确，说起来容易，但做起来并不轻松，是要用心、用脑去感受的，是要用耳去倾听的,需长期地坚持下去。专业技术技巧是表现音乐的基本手段，要让学生充分展示演唱中的技术技巧与方法，以科学的演唱方法来支持音乐作品的二度创作与表演。专业指导老师应从实际出发,在专业，上给予学生科学的训练与指导，加强演唱等基本功的训练，让学生明确发音方法的精髓与完美的音色，如演唱中的发声方法、呼吸、吐字等问题，获得比较理想的音色与音乐,提高个人演唱水平,提高默契的音乐交流与合作能力，为准确再现音乐奠定扎实的基础。三)一名合格。优秀的音乐(声乐)教师不仅应该将自己所掌报的知识传授给学生还应加强钢琴伴奏的能力。为何这样说呢?试向，我们在给学生上课时不能为学生弹出相对准确的伴奏，那也是会影响学生演唱效果的，甚至影响教学效果。如果教师能按照钢琴原谱弹出伴奏，无形中对学生合钢琴伴奏的默契程度也是-种提高和训练。在这方面，我国著名女高音歌唱家、声乐教育家周小燕就是我们学习的典范。使学生明确伴奏与即兴伴奏的能力是音乐表演、音乐教育专业学生必备的能力。要求学生分析作品准确、读谱快、试奏快、即兴伴奏能力强。让学生在读谱试奏、钢琴伴奏、即兴伴奏、简谱伴奏、移调伴奏的练习及音乐的处理等方面都得到锻炼。这种实际能力的提高,为他们今后艺术事业的发展开辟了一个很大的空间。没有这些能力，是很难适应工作岗位的，也很难说是全面发展的人才,学生应重视伴奏能力，并加强此项锻炼。

---------------------《声乐教学法》