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声乐教学的组织形式18-声乐教学法

返回列表 来源: 发布日期: 2019.12.26

接着上篇讲起哦~

(三) 无论如何组合,在小组课教学中展开非常切合高等声乐教学任务实际需要的讨论是我们全方位培养新世纪合格的音乐教育人才的一个非常有利、不可缺少的授课方式之一。

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 在声乐小组课上,声乐教师和每个学生都可随时围绕声乐教学的有关问题进行讨论。在讨论中,每个学生都可以听到不止一人而是许多人对问题或事物的见解。而每个参与者都会力争在最短的时间里,快速地思考、快速地组织构思,尽力、准确地表达自己的感受与见解,不断运用自己已掌握的有关的理论知识和实践体验同他人积极交流,展开讨论。实际上,在学生与他人交流的过程中,每个学生展示的不仅仅是他对问题的观点,也是在运用他本身特有的角度、理解和表达方式进行讨论,甚至是他的生活经历、社会常识等方面的综合的反映。经常进行这样的讨论学习,会促使学生养成一种善于听取、善于思考、善于提出问题、善于表达、善于同他人交流与合作的良好习惯。


培养学生具备一定的即兴演讲力和感染力的良好素质,以及具有批判性和创造的思维能力和欲望。而这是教师所应具备的良好的素质和能力,不是老师所能教出来的,不是靠读书读出来的,必须经过长时间的实践一点--滴地积累、培养和锻炼才能形成。声乐小组课与讨论式的教学就为学生提供了这样难得而又可贵的学习方式和学习环境。它的优势就在于,学生在声乐小组课的学习、讨论实践中,获得更多的方方面面的信息,得到更多展示、锻炼、应用的机会,在理性上、心理上、情感上、音乐理论的应用能力、综合能力及个性魅力上得到不容忽视的潜移默化的影响、锻炼和培养,这一点将对学生今后从事新世纪的音乐教育工作起到不可估量的帮助作用。


  由于声乐小组课增加了声乐教学的点与面,拓宽了声乐教学的内容,为教师和学生共同创造了一个边教边学 边实践边讨论的生动活泼而又富有刺激性的音乐教学环境。因此必将促使声乐教师在声乐教学观念、教学方法及教学手段上的思考与变化。可以说,在声乐教师进行声乐小组课教学的同时丰富了声乐教师的知识结构,促使教师打开思路,为培养高素质、高水平和具有时代感的音乐教育人才提供了不可或缺的授课形式。

 

---------------------《声乐教学法》

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