接着上篇讲起哦~

声乐大课需要根据每个学生的生理、心理能力,有计划、有系统、有步骤，全面而科学地安排教学。费朗契斯科.兰佩尔蒂是意大利美声学派在教学上的代表人物，他主张“在学唱初期，应先建立- - 个悦耳动听的中声区,不要过早地练最高或最低的音，尤其是女高音和男高音，中声区还不稳定时，就超限度去追求扩大音域,对嗓音是有害的。”因此在声乐训练时,我们应该遵循循序渐进的原则，把发声训练的立足点放在声音的质量上而不是数量上，如果本末倒置，势必会使学生力不从心，甚至误人歧途。教师要帮助学生打好声乐基础训练，要从自然声区、中声区人手,使呼吸、发声、共鸣、咬字等肌体得到较充分的锻炼后，才有可能向高声区和低声区发展。

其次,声乐训练时教师要根据学生的嗓音条件和能力量力而行,学习要由浅人深，方法要由易到难;内容要由简到繁;技巧要由少到多;能力要由小到大;速度要由慢到快。对技巧学习要有针对性,对作品演唱要有目的性和选择性，演唱作品不要过深、过难，也不要过多过早、过快追求数量。要在保证质量的前提下求数量、求积累、求提高。使学生在声乐大课中,不仅学到声乐理论知识,开阔视野，而且让他们认识到每个人的声音各有特性，愉快地听自己和别人的演唱，逐步建立正确的声音观念，具体方法

如下:

先从中央C开始练习哼鸣，要求学生将气息吸人腰腹部，横膈膜下降,喉咙打开(同时喉位向下运动)，咬住舌尖来进行哼唱。根据下面1 2 3 4 5 4 3 2 1的练声曲向上级进练习，到达适合的音高再向下(也可采用半音级进练习)，初级程度的学生(以高声部为例)向上不宜超出小字2组的f,向下不超出小字组的a。男中音整个向下低小三度左右，然后依次用u、O、a、ni练习，注意唱0母音时嘴形要撮起,a母音是在o母音的基础上展唇,不要单纯唱a,要以a加o的感觉唱，这样唱出的a母音才会圆润。因为是大课，所以教师不要只顾弹琴或站在讲台上，要走到每一个学生身边来听他们的发声正确与否，发现个别问题单独指出并加以改正，如果听到的是共性问题,则集体纠正之。

---------------------《声乐教学法》